Nemzetpolitikai szempontb\u00f3l az egyik legfontosabb k\u00f6zpolitikai \u00e1gazat az oktat\u00e1s \u00e9s ezen bel\u00fcl is a k\u00f6zoktat\u00e1s k\u00e9rd\u00e9se. Ezen a ter\u00fcleten az elm\u00falt 25 \u00e9vben kev\u00e9s k\u00f6zpolitikailag megalapozott tervez\u00e9s sz\u00fcletett. A magyar iskol\u00e1k vezet\u0151i sokszor egyed\u00fcl maradtak az oktat\u00e1si miniszt\u00e9rium v\u00e9gig nem gondolt reformjainak v\u00e9grehajt\u00e1s\u00e1ban. Ebben a t\u00e9m\u00e1ban a B\u00e1lv\u00e1nyos Int\u00e9zet keret\u00e9n bel\u00fcl zajl\u00f3 kutat\u00e1s kezdetben h\u00e1rom kiemelten fontos ter\u00fcletre fokusz\u00e1l.<\/p>\n
Oktat\u00e1si m\u00f3dszertan nyelvileg vegyes csal\u00e1db\u00f3l j\u00f6v\u0151 gyerekek sz\u00e1m\u00e1ra<\/strong><\/p>\n Sz\u00f3rv\u00e1nyhelyzetben, a vegyesh\u00e1zass\u00e1gok miatt, jelent\u0151s azoknak az \u00f3vod\u00e1s- \u00e9s kisiskol\u00e1s kor\u00fa gyerekek sz\u00e1ma, akik egy\u00e1ltal\u00e1n nem, vagy nem a megfelel\u0151 szinten besz\u00e9lik a magyar nyelvet ahhoz, hogy magyar iskol\u00e1ba j\u00e1rhassanak, pedig sz\u00fcleik hajland\u00f3s\u00e1got mutatnak arra, hogy magyar \u00f3vod\u00e1ba\/iskol\u00e1ba \u00edrass\u00e1k \u0151ket. Mivel sem az oktat\u00e1si rendszer, sem az oktat\u00f3k nincsenek felk\u00e9sz\u00fclve arra, hogy ezeknek a gyerekeknek olyan alternat\u00edv k\u00e9pz\u00e9st biztos\u00edtsanak, melynek c\u00e9lja az eredm\u00e9nyes nyelvi felz\u00e1rk\u00f3ztat\u00e1s, a sz\u00fcl\u0151k a gyerekek sorozatos oktat\u00e1si kudarcai, beilleszked\u00e9s\u00fck hi\u00e1nya miatt sok esetben feladj\u00e1k a magyar iskol\u00e1t \u00e9s \u00e1t\u00edratj\u00e1k gyerekeiket a rom\u00e1n tagozatra. M\u00e1s tan\u00edt\u00f3k \u00e9s \u00f3vodai fel\u00fcgyel\u0151k az oktat\u00e1s nyelv\u00e9t m\u00f3dos\u00edtj\u00e1k (k\u00e9tnyelv\u0171re, vagy a vegyes csal\u00e1db\u00f3l sz\u00e1rmaz\u00f3 gyerekek sz\u00e1m\u00e1t\u00f3l f\u00fcgg\u0151en rom\u00e1nra), ezzel a magyarul j\u00f3l besz\u00e9l\u0151 gyerekek k\u00e9pz\u00e9s\u00e9t vesz\u00e9lyeztetve.<\/p>\n Beiskol\u00e1z\u00e1si tervek \u00e9s a magyar int\u00e9zm\u00e9nyrendszer megtart\u00e1sa<\/strong><\/p>\n A 2011\/1-es oktat\u00e1si t\u00f6rv\u00e9ny sz\u00e1mszer\u0171en szab\u00e1lyozza, hogy Rom\u00e1ni\u00e1ban mekkora di\u00e1kl\u00e9tsz\u00e1mmal indulhatnak oszt\u00e1lyok, valamint mennyi di\u00e1kkal kell rendelkeznie egy-egy \u00f3vod\u00e1nak vagy iskol\u00e1nak ahhoz, hogy \u00f6n\u00e1ll\u00f3 int\u00e9zm\u00e9ny maradhasson. A tanfel\u00fcgyel\u0151s\u00e9gek \u00e9s maga a tan\u00fcgyminiszt\u00e9rium is sok esetben megszor\u00edt\u00f3 m\u00f3don kezeli ezeket a l\u00e9tsz\u00e1mokat, amely kedvez\u0151tlen\u00fcl \u00e9rinti a magyar oktat\u00e1si rendszert. A tanfel\u00fcgyel\u0151s\u00e9gek sokszor ellens\u00e9gesek a magyar oktat\u00e1ssal szemben, k\u00f6lts\u00e9gvet\u00e9si probl\u00e9m\u00e1kra hivatkozva igyekeznek megnyirb\u00e1lni a h\u00e1l\u00f3zatot. Ennek k\u00f6vetkezm\u00e9nyek\u00e9nt pedig tan\u00e1ri \u00e1ll\u00e1sok sz\u0171nnek meg, valamint di\u00e1kok ker\u00fclnek \u00e1t rom\u00e1n tannyelv\u0171 oszt\u00e1lyokba. Egy m\u00e1sik probl\u00e9ma, hogy az iskol\u00e1k vezet\u0151i sok esetben visszautas\u00edtj\u00e1k az egyeztet\u00e9st, ink\u00e1bb saj\u00e1t int\u00e9zm\u00e9nyi \u00e9rdek\u00fcket tartj\u00e1k szem el\u0151tt, mint sem a magyar k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g eg\u00e9sz\u00e9nek szempontjait. A kutat\u00e1s c\u00e9lja a jelenleg l\u00e9tez\u0151, illetve \u2013 ha sz\u00fcks\u00e9ges \u2013 az Int\u00e9zet munkat\u00e1rsai \u00e1ltal begy\u0171jt\u00f6tt adatok alapj\u00e1n olyan megyei \u00e9s v\u00e1rosi oktat\u00e1si strat\u00e9gi\u00e1k kidolgoz\u00e1sa, amelyek alapot biztos\u00edtanak az iskol\u00e1k k\u00f6z\u00f6tti egyeztet\u00e9snek, tov\u00e1bb\u00e1 felt\u00e1rhatj\u00e1k a tanfel\u00fcgyel\u0151s\u00e9gek vissza\u00e9l\u00e9s\u00e9t. A kutat\u00e1s az \u201eIskol\u00e1k vesz\u00e9lyben\u201d program folytat\u00e1s\u00e1nak is tekinthet\u0151 az abban szerepet v\u00e1llal\u00f3 szakemberek bevon\u00e1s\u00e1val.<\/p>\n Vegyes iskol\u00e1k nyelvi t\u00e1jk\u00e9p\u00e9nek vizsg\u00e1lata<\/strong><\/p>\n Rom\u00e1ni\u00e1ban a magyar di\u00e1kok egy jelent\u0151s r\u00e9sze vegyes \u00f3vod\u00e1ban vagy iskol\u00e1ban tanul. Az el\u0151zetes tapasztalat azt mutatja, hogy ezekben az int\u00e9zm\u00e9nyekben, hab\u00e1r k\u00f6telez\u0151 lenne a magyar nyelv\u0171 kommunik\u00e1ci\u00f3 is (t\u00e1bl\u00e1k, hirdetm\u00e9nyek, inform\u00e1ci\u00f3k, stb.), ez nem val\u00f3sul meg. \u00cdgy a magyar di\u00e1kok m\u00e1r eg\u00e9sz kicsi koruk \u00f3ta egy t\u00f6bbs\u00e9gi nyelv\u0171 k\u00f6zegben szocializ\u00e1l\u00f3dnak, ami egyr\u00e9szt arra tan\u00edtja \u0151ket, hogy saj\u00e1t anyanyelv\u00fck m\u00e1sodrend\u0171, m\u00e1sr\u00e9szt pedig arra, hogy megszokj\u00e1k a kisebbs\u00e9g sorsot \u00e9s a jogfosztotts\u00e1got. Az oktat\u00e1si nyelvi t\u00e1jk\u00e9p<\/strong>pel kiemelten eddig csak Marosv\u00e1s\u00e1rhelyen foglalkoztak, azonban a B\u00e1lv\u00e1nyos Int\u00e9zet c\u00e9lja az oktat\u00e1si nyelvi t\u00e1jk\u00e9p Erd\u00e9ly szint\u0171 vizsg\u00e1lata.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nemzetpolitikai szempontb\u00f3l az egyik legfontosabb k\u00f6zpolitikai \u00e1gazat az oktat\u00e1s \u00e9s ezen bel\u00fcl is a k\u00f6zoktat\u00e1s k\u00e9rd\u00e9se. Ezen a ter\u00fcleten az elm\u00falt 25 \u00e9vben kev\u00e9s k\u00f6zpolitikailag megalapozott tervez\u00e9s sz\u00fcletett. A magyar iskol\u00e1k vezet\u0151i sokszor egyed\u00fcl maradtak az oktat\u00e1si miniszt\u00e9rium v\u00e9gig nem gondolt reformjainak v\u00e9grehajt\u00e1s\u00e1ban. Ebben a t\u00e9m\u00e1ban a B\u00e1lv\u00e1nyos Int\u00e9zet keret\u00e9n bel\u00fcl zajl\u00f3 kutat\u00e1s kezdetben h\u00e1rom …<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-8293","page","type-page","status-publish","hentry","no-thumb"],"yoast_head":"\n